Bollettino Dilit

Ordina per:


1980
Giorgio Piva, Il materiale orale autentico (1980/2)
Christopher Humphris, Perché non imparano? (1980/2)
Piero Catizone, E come si fa (1980/3)
Rita Luzi Catizone, Obiettivi di una lezione di ascolto (1980/3)


1981
Christopher Humphris, Lo stato dell'insegnamento delle lingue straniere (1981/1)
Christopher Humphris, Produzione libera orale (1981/1)
Gabriella De Rossi, Un esempio di Produzione libera orale (1981/2)
Christopher Humphris, E la correttezza? parte prima (1981/2)
Stefano Urbani, L'unità di insegnamento: frase o discorso? (1981/3)
Christopher Humphris, E la correttezza? parte seconda (1981/3)


1982
Stefano Urbani, La Ricostruzione di conversazione (1982/1)
Christopher Humphris, La lettura (1982/2)
Christopher Humphris, La colmatura in funzione (1982/2)
Christopher Humphris, Una lezione di lettura: un esempio (1982/2)
Stefano Urbani, Presentazione di lingua scritta: la Lettura analitica (1982/3)
Christopher Humphris, Produzione libera scritta: un altro esempio (1982/3)
Christopher Humphris, Ti scrivo (1982/3)


1983
Christopher Humphris, Ascoltare e autenticità (1983/1)
Christopher Humphris, Esercitazione di lingua parlata (1983/1)
Rita Luzi Catizone, Esercitazione di lingua scritta (1983/2)
Margherita Mandelli, Alcuni problemi nella programmazione di un corso avanzato (1983/2)
Christopher Humphris, Acquisizione linguistica e apprendimento (1983/3)
Christopher Humphris, Analisi del discorso orale (1983/3)


1984
Christopher Humphris, Il "Quiz" (1984/1)
Christopher Humphris, La programmazione (1984/1)
Christopher Humphris, Ascolto analitico funzionale (1984/2)
Cristina Lacagnina, Assemblea condiminiale: esempio di Produzione libera orale (1984/2)
Margherita Mandelli, Pro e contro - attività di Ascolto autentico (1984/3)
Christopher Humphris, Come valutare a che punto si trova lo studente di una lingua straniera? (1984/3)


1985
Christopher Humphris, Ascolto analitico fonologico (1985/1)
Luisa Guerrini, Esercitazione orale: un esempio (1985/1)
Cristina Lacagnina, Parco pubblico o campo di baseball? Produzione libera orale (1985/1)
Christopher Humphris, Interlingua - parte prima (1985/2)
Margherita Mandelli, Lettura autentica: un esempio (1985/2)
Christopher Humphris, Interlingua - parte seconda (1985/3)
Virgilio Di Pasquale, Un esempio di Lettura autentica (1985/3)


1986
Christopher Humphris, Ascolto autentico (1986/1)
Rosario Romero, Lettura analitica morfosintattica: un esempio (1986/2)
Rita Granone, Al ristorante: esempio di Produzione libera orale (1986/2)
Hedi Jobst, Produzione libera orale: "Pro e contro" (1986/3)
Christopher Humphris, La riflessione linguistica (1986/3)


1987
Stefano Urbani, Al di là di ogni ragionevole dubbio (1987/1)
Christopher Humphris, Risposta alla lettera aperta (1987/2)
Rita Luzi Catizone, Risposta alla lettera aperta (1987/2)
Piero Catizone, Ascolto analitico funzionale (1987/3)
Christopher Humphris, Serve correggere la produzione libera scritta? (1987/3)


1988
Luisa Guerrini, Ascolto autentico differenziato (1988/1)
Luigi Micarelli, Una classe noiosa (1988/1)
Luigi Micarelli, Il gatto e la volpe (1988/2)
Christopher Humphris, Di che parlare? (1988/2)
Christopher Humphris, La lettura e la sicurezza di sé (1988/3)
Rosario Romero, Quale lingua si parla in classe? (1988/3)


1989
Christopher Humphris, L'importanza della produzione libera orale (1989/1)
Luigi Micarelli, Oltre le parole (1989/2)


1990
Christopher Humphris, Come insegnare una lingua straniera a principianti che studiano un'ora e mezza la settimana? (1990/1)
Rita Luzi Catizone, Una lezione di drammatizzazione libera in un livello avanzato (1990/1)
Christopher Humphris, Input comprensibile o input autentico? (1990/2)
Cristina Lacagnina, Lo studio autonomo (1990/2)
Margherita Mandelli, Riflessioni sull'esercitazione orale (1990/2)


1991
Christopher Humphris, Risultato del sondaggio (1991/1)
Letizia D'Amico, Il cuoco, il cinese e altre storie (1991/1)
Vittoria Gallo, Una lezione andata male (1991/1)
Christopher Humphris, Ascolto autentico: basta con i fogli lavoro (1991/2)
Christopher Humphris, Il mito del senso generale (1991/2)
Cristina Lacagnina, Lettura analitica autogestita (1991/2)


1992
Christopher Humphris, O scrivo o cerco di capire (1992/1)
Stefano Urbani, Significar per verba... (1992/1)
Virgilio Di Pasquale, Lettura analitica: riferimento anaforico (1992/2)
Claudio Chiavegato, Primo giorno (1992/2)


1993
Luigi Micarelli, Tre mesi particolari (1993/1)
Vittoria Gallo, Cronaca di una vendetta mai realizzata (1993/1)
Christopher Humphris, Formare gli insegnanti all'approccio comunicativo (1993/2)
Christopher Humphris, Sul "fare eco" (1993/2)


1994
Virgilio Di Pasquale, Con te non ci parlo (1994/1)
Christopher Humphris, Se non ci capiscono (1994/1)
Ernesto Rostagno, Ritorno al futuro (1994/1)
Letizia D'Amico, Come va con la matematica? (1994/2)
Claudio Chiavegato, Sull'Analisi Transazionale come strumento di interpretazione delle interazioni in classe (1994/2)


1995
Virgilio Di Pasquale, Un salto in libreria I: "Come parlano gli italiani" a cura di Tullio De Mauro (1995/1)
Marina Ota, Questo esercizio non mi piace (1995/1)
Rosario Romero, Il parlante e l'ascoltatore (1995/2)


1996
Piero Catizone, Innocenti evasioni (1996/1)
Virgilio Di Pasquale, Un salto in libreria II: "Le facce del parlare" di Carla Bazzanella (1996/1)
Luigi Corona, Il non ruolo dell'insegnante (1996/1)
Piero Salabč, Corso di formazione Dilit - un anno dopo (1996/2)
Tania Di Leo, Forse le cose non sono come noi insegnanti crediamo... (1996/2)


1997
Luigi Corona, Contesto o non contesto? (1997/1)
Christopher Humphris, Sta per uscire un nuovo libro di testo (1997/1)
Silvia De Angelis, Una pausa di riflessione (1997/1)
Virgilio Di Pasquale, Un salto in libreria III: "Programmazione neurolinguistica" di R. Bandler et al. (1997/2)
Marina Ota, Che motivo c'è che uno studente parli nella lingua bersaglio in classe? (1997/2)
Rosario Romero, Autoriprese (1997/2)


1998
Claudio Chiavegato, Insegnare e/o educare (1998/1)
Christopher Humphris, E' uscito un nuovo libro di testo (1998/1)
Josefa Diaz, Produzione di un'unità didattica al computer (1998/2)
Christopher Humphris, Un nuovo libro di testo è già in uso (1998/2)


1999
Claudio Chiavegato, A chi comunicare? (1999/1)
Laura Berardi, Il metodo Dilit all'università (1999/1)
Carlo Guastalla, Aiutare lo studente (1999/2)
Enrico De Julis, Coibente (1999/2)


2000
Barbara De Angelis, Programmazione Neurolinguistica (PNL) - un'alternativa nella didattica della lingua seconda? (2000/1)
Christopher Humphris, Dare la priorità agli studenti (2000/1)
Josefa Diaz, Impararare insegnando: un tentativo di centralizzare lo studente (2000/2)
Agota Hegyi, Chi sono io? (2000/2)


2001
Enrico De Julis, Moto perpetuo (2001/1)
Carlo Guastalla, Letteratura (2001/1)
Virgilio Di Pasquale, L'autonomia nell'apprendimento linguistico (2001/2)
Daniele Castiglia e Antonello Morea, Punto di partenza: due italiani in Egitto (2001/2)
Virgilio Di Pasquale, Torniamo in libreria: "L'autonomia nell'apprendimento linguistico" a cura di Luciano Mariani (2001/2)


2002
Rosangela Scalzo, Dire (2002/1)
Josefa Diaz, L'aspetto interculturale nell'apprendimento linguistico (2002/1)
Paolo Torresan, I ruoli dell'insegnante (2002/2)
Laura Marinelli, "L'agire comunicativo" di Ivana Padoan (2002/2)


2003
Roberto Aiello, La classe monolingue (2003/1)
Christopher Humphris, Perché portare un testo scritto in classe? (2003/1)
Christopher Humphris, Perché portare un testo scritto in classe? (2003/1)
Christopher Humphris, La correzione degli errori (2003/2)
Paolo Torresan, La caccia al tesoro (2003/2)


2004
Virgilio Di Pasquale, Verso l'italiano (2004/1)
Christopher Humphris, Uno studente particolare (2004/1)
Christopher Humphris, Che cosa stanca di più: lo studio o la noia? (2004/2)
Christopher Humphris, Gli stranieri a scuola - qualche considerazione di base (2004/2)


2005
Elena Miraglia, Infinite variety: una prospettiva sul metodo sei settimane dopo la formazione (2005/1)
Marica Spagnesi, Ricostruzione di conversazione: oltre le dita dell'insegnante. Un'esperienza con uno studente non vedente (2005/1)
Daria Pinelli, Lezioni americane - un'esperienza per chi ha voglia di mettersi in gioco (2005/2)


2006
Alessandro Zafarana e Katia D'Angelo, La Ricostruzione di conversazione e il Puzzle linguistico (2006/1)
Alessandro Zafarana, Una parola, un tassello - Descrizione del Puzzle linguistico (2006/1)
Katia D'Angelo, La Costruzione della conoscenza - Descrizione della Ricostruzione di conversazione (2006/1)
Katia D'Angelo, Quando gli studenti non sono come ce l'aspettavamo (2006/2)
Christopher Humphris, Adattamento o compromesso? (2006/2)


2007
Marco Lietti, Costruzione di conversazione: seconda parte (2007/1)
Marco Lietti, Non mi chiedono mai niente... (2007/1)
Tindara Ignazzitto, Presentazioni: una proposta di attività didattica (2007/1)
Marcel Postic, Categorizzazione e aspettative dell'insegnante (2007/2)
Katia D'Angelo, Una classe di diversamente abili (2007/2)


2008
Christopher Humphris, Produzione libera (2008/1)


2009
Marcello Amoruso, Una Ricostruzione di conversazione finita male (2009/1)
Ilaria Camplone, Che significa insegnare una lingua? (2009/2)
Elena Miraglia, Da un fallimento all'altro, senza perder l'entusiasmo (2009/2)
Ada Plazzo, L'insegnante si fa facendolo e non parlandone (2009/2)


Torna in cima